kunskap

Kunskap är en uppsättning abstrakta representationer som lagras genom erfarenhet, kunskapsförvärv eller genom observation . I den bredaste meningen handlar det om att innehålla olika sammanhängande data som, när de tas av sig själva, har ett lägre kvalitativt värde. Det kan sägas när man talar om vad kunskap är, vilket är summan av all information om något ämne i allmänhet eller specifikt och korrekt tillämpning av dem.

kunskap

Vad är kunskap

Definitionen av kunskap avser innehav av data om ett specifikt ämne eller i allmänhet, eller med andra ord, det är uppsättningen med uppfattningar som hålls om något ämne . Detta innebär att man vet eller känner till specifika fakta eller information om ämnet, genom olika resurser: erfarenhet, befintliga data i detta avseende, teoretisk och praktisk förståelse, utbildning, bland andra.

Enligt de olika vetenskaperna har begreppet "kunskap" olika betydelser, och det finns till och med teorier i detta avseende, såsom epistemologi eller kunskapsteori.

För att säga vad kunskap är, bör det nämnas att det är karakteristiskt för människan, eftersom han är den enda som är begåvad eller möjliggör en bred förståelse; Dessutom är verkligheten av den inte föremål för någon speciell omständighet, så vetenskapen har en närvaro; och det visar sig att det i människan finns en själ som resonerar och som är på jakt efter sanningen.

På samma sätt, även om terminologin är liknande begreppsmässigt, betyder inte kunskap och kunskap samma sak. Den första hänvisar till att ha en tro baserad på verifiering genom subjektets erfarenhet och minne, som kommer att övergå till tanken som en del av personens visdom. Den andra hänvisar till ovanstående, tillsammans med en grundläggande motivering, och för detta måste det finnas en koppling till mening baserad på verkligheten.

För att förstå vikten av detta koncept finns det en berömd fras i populärkulturen som säger att "kunskap är makt", eftersom det tillåter dess ägare att ha inflytande på andra.

Kunskapens ursprung

Kunskapens ursprung kommer från människans tanke eller hans upplevelse av en sådan uppfattning som upplevdes, enligt vilken teoretisk position definierar den. I processen att förvärva kunskap spelar kopplingen mellan tankar och erfarenhet en viktig roll, eftersom individens sinne är den som sammanlänker den ena processen som en följd av den andra, och detta hänvisar till resonemang.

Det finns två stora ideologiska strömmar om kunskapens ursprung, en av dem ger större betydelse för förnuft, det vill säga den psykologiska faktorn; medan den andra ger större vikt till den experimentella eller experimentella faktorn. Detta gav upphov till flera ståndpunkter i denna fråga, bland vilka dogmatism och rationalism kan belysas.

dogmatism

Det är en tankeström som fastställer att förnuftet är den primära grunden för begreppet kunskap, eftersom det kommer från människans tankar. Mänsklig psykologi får övervägande och tro på tankens autonomi, eller att tanken kan generera kunskap. Enligt denna filosofiska trend behöver inte mänsklig intelligens argumentera, mycket mindre konfrontera verkligheten.

Det hänvisar till ett sätt att tänka på som bygger på begrepp som inte varierar utan att ta hänsyn till scenarierna för tid och plats eller på principen om objektiv sanning, och som måste accepteras utan tvekan.

Denna ström är vanligtvis relaterad till religiösa trosuppfattningar, eftersom de konstaterar att kunskap är acceptans genom tro på kyrkans dogmer, utan att ta hänsyn till sammanhanget och utan att ifrågasätta dess sanningsenlighet.

Dogmatism hänvisar till ett antal obestridliga grunder, lokaler och antaganden; till exempel axiomer, som är förslag som är så obetydliga att de inte behöver något bevis.

I filosofi främjar dogmatism blind tro på förnuft som en generatör av kunskap.

För närvarande består dogmatism av tre nyckelelement: naiv realism eller exklusiv acceptans av kunskap om händelser för sig själva och säkerheten för sådan kunskap; doktrinalt förtroende eller fullt förtroende för ett system; och frånvaron av kritisk reflektion, eller den obestridliga antagandet av någon princip.

rationalism

Det är strömmen som konstaterar att den huvudsakliga källan till kunskap är mänsklig förnuft, tillämpar logik och bygger på universell giltighet . Ett exempel är matematik, eftersom det som är känt om det kommer från logik och tanke, accepterat som universell sanning.

Det finns olika typer: den teologiska, som fastställer att sanningen överförs från Gud till människans ande, eller från någon kosmisk kraft till den rationella delen av den; det transcendenta, där idéer genererar kunskap och involverar själen; den immanenta, som säger att det finns idéer i människan som produceras av andan, medfödda i individen, som gör det möjligt att bilda begrepp utan att tidigare försök behövs; och logikern, som påpekar att kunskap kommer från logik.

Den grekiska filosofen Platon (427-327 f.Kr.) var den första som presenterade idéer om rationalism och påpekade att det som är sant behöver logik och universell giltighet, där det konstaterar att det finns två världar: det förnuftiga, som är tänkt av sinnena, och det överkänsliga, som tänks av idéer.

Genom att fokusera på tankar gör du invändningar mot sinnenas möjligheter, för sinnena kan vara vilseledande. Filosofen René Descartes (1596-1650) framhöll vikten av exakta vetenskaper i denna ström, såsom matematikfallet, som nämnts ovan, och i sitt arbete "Discourse on Method" påpekade han de fyra grundläggande reglerna för att utveckla en filosofisk undersökning .

De grundläggande reglerna är: bevis, att det inte finns någon tvekan om förslaget; analys, där komplexet beskrivs för bättre förståelse, vilket är synonymt med kunskap; avdrag, där slutsatser kommer att nås från de enklaste små delarna, för att sedan förstå mer komplexa sanningar; och verifiering, där det verifieras om det som anses sant har varit resultatet av de tre tidigare stegen.

Typer kunskap

kunskap

Det finns olika typer av kunskap, beroende på deras ursprung eller hur de förvärvades, deras tillämpning, deras funktionalitet, vem de är för och deras mål. Bland de viktigaste har vi följande:

Vetenskaplig kunskap

Vetenskaplig kunskap är den mest accepterade typen av giltig kunskap, varav en av de viktigaste, eftersom den representerar ackumuleringen av kunskap som erhållits tack vare analys, observation och experiment av fenomen eller fakta, för vilka det stöds av strikta förfaranden som de ger information och slutsatser full av giltighet och objektivitet. Det kan därför sägas att denna typ av kunskap är nära relaterad till själva sanningen.

Detta kunskapsbegrepp betraktas som människans största representant för sanningen på grund av dess ordnade och logiska natur, där antaganden inte är tillåtna. Det skiljer också de mänskliga arterna från djur, eftersom det finns en logisk orsak.

Det är produkten av metodisk och systematisk forskning som utförs av det vetenskapliga samfundet såväl som av samhällen, motiverade att söka efter lösningar, svara på frågor och försöka förklara universumet för oss på ett sätt som är närmare det som kallas verkligheten. .

Framsteg inom vetenskap och teknik har gjort att förvärv av data och information i processen med denna kunskap är mer objektiv och detaljerad, vilket gör den progressiv, kontinuerlig och komplex. Vikten av denna kunskap är sådan att för ett förslag att betraktas som sant räcker det inte bara att det är logiskt, utan det måste också stödjas av vetenskap.

Medicin, biologi, astronomi eller fysik kan sägas vara exempel på vetenskaplig kunskap. De viktigaste egenskaperna hos vetenskaplig kunskap kan sammanfattas som:

  • Det är påvisbart, baserat på förnuft, det har objektivitet och är universellt.
  • Presentera informationen med en logisk och organiserad grund.
  • Den har sitt stöd i lagar, hypoteser och grunder och kastar slutsatserna baserat på avdrag bara.
  • Processerna för observation, experiment, verifiering, prognos, hierarkisk klassificering, progression, bland andra, är inblandade.
  • Det inkluderar memorering, uppfattning, erfarenhet (prövning och fel), logik och avdrag, instruktion, lärande, bland andra, med vilken förståelsen av en premiss kommer att uppnås på ett integrerat sätt, så det kan accepteras och antas av den person som förvärvar det; information som sedan kan överföras till andra efter samma scheman.
  • Den vetenskapliga metoden för att förvärva denna förståelse tillämpas, bland annat empiriska (experimentella), historiska (antecedents), logiska (koherens), statistiska (sannolikheter), analogiska (likhets) metoder.
  • Även när det innebär uppfattning är det inte tolkande .

Empirisk kunskap

Empirisk kunskap är baserad på erfarenheter eller erfarenheter av specifika händelser i miljön hos individen som förvärvar den, och dess främsta ursprung är naturvetenskapen.

I denna process har individen en direkt relation eller genom något verktyg med kunskapsobjektet, men hans erfarenhet kommer att vara direkt, där han samlar information som erhållits genom exponeringar av miljön där han arbetar, som konkreta manifestationer.

Det bör klargöras att empirisk kunskap är föremål för det faktum att människan inte är ensam utan styrs under ett samhälle, och att kollektiva övertygelser också påverkar det sätt på vilket individen uppfattar och upplever det nya som är lärande.

I denna typ är andan inte involverad i bidraget till att få visdom, utan är som en duk eller tabula rasa (oskrivet tablett) där erfarenhet är den som drar och skriver ut de begrepp som förvärvas baserat på det; det vill säga att människan är en slags tom behållare som fylls med kunskap på grund av experimenterande av situationer.

I detta avseende kan den förnuftiga upplevelsen vara intern och extern, och från den senare är sensualismen född, vilket manifesterar att den enda kunskapskällan är upplevelsen av externa sinnen. Egenskaperna för denna typ är:

  • Övning är det som leder till din förståelse, varför det medger efterföljande betydelser: efter att ha upplevt kommer kunskap och testas all sanning.
  • Att få det innebär inte någon undersökningsmetod eller studiemetod, utom observation och beskrivning.
  • Den enda kunskapskällan i denna typ är den sensoriska, som omfattar vad människans sinnen kan uppfatta.
  • Denna typ av kunskap utesluter det överkänsliga och andliga eftersom det inte kan verifieras, och logisk mening dominerar.
  • Tankeens roll är att förena den information som förvärvats genom erfarenhet.
  • Omedelbar verklighet är det viktigaste, eftersom det är vad som kan uppfattas.
  • Antropologi och sociologi är exempel på empirisk kunskap.

Filosofisk kunskap

kunskap

Filosofisk kunskap fastställer att kunskapskällan erhålls genom dokumentation, ordnade och metodiska resonemang om människans tillstånd . Kunskap i denna typ uppnås genom filosofisk resonemang, med reflektion, kritiska och deduktiva metoder, typiska för filosofi, som studerar existentiella och kognitiva tillvägagångssätt.

Den strävar efter att förstå sociala, politiska, kulturella, miljömässiga, ekonomiska sammanhang, bland annat mänskligheten, med en reflekterande karaktär, och därifrån förvärvas kunskap. En av de viktigaste disciplinerna som styrs under denna typ av kunskap är psykologi.

För att genomföra en utredning om kunskap, antingen i sin vetenskapliga eller filosofiska mening, måste den genomgå en filosofisk process, åtminstone i princip, som kommer att sluta i en realistisk eller subjektiv idealistisk tolkning.

Det finns några egenskaper som definierar filosofisk kunskap, såsom:

  • Det är en kunskap som kommer från att tänka abstrakt, efter att ha resonerats, analyserats, totaliserats och kritiserats.
  • Det tillämpar inte den vetenskapliga eller teologiska metoden, men den tillämpar vissa logiska metoder och formella resonemang.
  • Det är inte ett väsentligt krav att uppleva eller bevisas.
  • Det är öppet för nya bidrag och förbättring av kontinuerligt förvärvad kunskap.
  • Det betraktas som självstudie av kunskap, så dess mål är inriktat på att definiera de metoder som måste tillämpas i vetenskapen och deras innehåll.

Intuitiv kunskap

Den typ av intuitiv kunskap avser att få kunskap genom processer som involverar förnuft och medvetande, utom för tidigare analys, på en medvetslös nivå. I formell kunskap är denna kunskap inte giltig i många fall, men den gäller problemlösning på grund av dess effektivitet. Det är relaterat till pseudovetenskapen, eftersom det inte har någon metodisk förklaring.

Intuition är det primära verktyget i intuitiv kunskap, som är en medvetslös kunskap om en person. Ett bra exempel på det intuitiva skulle vara empati, eftersom det är kunskapen om en persons sinnestillstånd utan en uppenbar manifestation av det, vilket gör att behandlingen kan anpassas till den.

Intuition tillåter också överlevnadsinstinkt att skärpa, reagera snabbt på alla situationer, eller omvänt, stanna innan visceralt agerar.

På samma sätt tillåter det att innan en ny aktivitet genomförs, används metoder för någon annan process, så att den kan "förutsäga" exekveringsmönster och dra några åtgärder innan man vet hur de ska genomföras.

Detta kan inte kontrolleras, eftersom det fritt hanteras i det mänskliga sinnet, men det kan startas därifrån för att bilda beteendemönster. Flera egenskaper hos denna tanke är:

  • Dessa tankar visas snabbt, nästan omedelbart, utan att veta exakt var de kom ifrån.
  • Det omedvetna påläggs det uppfattande.
  • De är ofta hämtade från tidigare erfarenheter i ett liknande sammanhang som det kommer från.
  • De uppstår generellt ibland då individen känner sig pressad, i fara eller måste tänka snabbt.
  • Det har en kreativ, logisk och spontan karaktär.
  • För att ha denna kunskap krävs ingen akademisk eller rationell förberedelse, vilket gör det till en populär typ av kunskap.
  • Dess natur är primitiv, så den finns i människor och djur.
  • Det finns inget samband mellan resultaten av det som lärt sig och den process som dessa slutsatser nåddes.

Logisk kunskap

Logisk kunskap bygger på förståelsen av idéer med koherens, som förenas med varandra för att generera en slutgiltig analys, och som namnet antyder är logik, deduktion och jämförelse viktiga element för det.

Logik fastställer att om situation B måste vara verklig måste villkor A vara uppfyllda; det betyder att om A händer, så kommer B också. Logisk kunskap utvecklas under människans pubertet, där individen kommer att börja förvärva fakulteter för logiskt tänkande och anpassa det till sitt liv för problemlösning.

Det är nödvändigt att dra slutsatser från en grupp lokaler som kanske inte är direkt observerbara, studera förhållandet mellan det ena och det andra och linjärt nå dessa avdrag. Följande egenskaper kan belysas:

  • Element som analys, abstraktion (isolera begreppet något utan att involvera andra egenskaper hos det), deduktion och jämförelse är inblandade.
  • Gäller för vetenskapliga studier och bevis krävs.
  • Det är tillämpligt för beställning av idéer och tankar.
  • Det är exakt och exakt och lämnar inget utrymme för det ungefärliga.
  • Det är rationellt.
  • Det tillåter lösning av dagliga problem.
  • Det är en individuell process, med utarbetande baserad på hypoteser.

Kunskapselement

kunskap

För att förvärva ett lärande involveras fyra huvudaktörer, kända som kunskapselement, vilka är: ämnet, objektet, den kognitiva operationen och tanken.

Ämnet

Det är kunskapsbäraren, som fångar objektet och vad som berör det, lär sig om det senare, genererar någon form av tankar efter en kognitiv process. Det förlitar sig på dina sinnen för att få dem och ditt sinne för behandlingen av all insamlad information.

Objektet

Det är det kunskapselement som ska förstås av ämnet, som tillhör verkligheten och som kommer att vara målet för analys, förståelse, slutsats, observation och experiment från hans sida, som har ett specifikt syfte. När information om detta objekt, som kan vara en person eller sak, utvecklas, upptäcker upptäckter om det och det kommer att bli ett kunskapsobjekt.

I inlärningsprocessen förblir objektet intakt, eftersom den som genomgår en omvandling under kunskap är ämnet. Men om föremålet är en person och du misstänker att det håller på att ses kan det ändra dess beteende.

Den kognitiva operationen

Det är det ögonblick då subjektet tar upp sina insamlade data eller bilder relaterade till objektet i hans sinne. Under denna process belyses subjektets sensoriska förmåga att få läsningar i hans tanke som förbättrar analysen av objektet.

Psykologiskt samlar detta väsentliga element för definitionen av kunskap de andra inblandade och beror på det för dess strukturering. Denna process kännetecknas av att vara psykofysiologisk, eftersom den involverar upplevelserna och sinnet, och dess varaktighet är kort, men den resulterande tanken kvarstår.

Tanken

Det är "spåret" som återstår i ämnet, produktens kunskap om objektet. Med andra ord, det är de mentala uttryck (intramentella element) för det kända objektet (extramental element eller utanför sinnet, även om intramentala objekt kan existera, vilket kan vara de tidigare förvärvade tankarna).

Det finns idealistiskt och realistiskt tänkande, varvid det förra hänvisar till det faktum att objektet är väsentligt, medan det senare inkluderar reflektion av tankar som redan förvärvats om det och genererar nya tankar.

Process för kunskapsförvärv

kunskap

Det är det schema under vilket människan utvecklar sin förståelse av verkligheten och får erfarenhet. I denna process för kunskapsförvärv finns det teorier som avslöjar hur kunskap erhålls, så det finns olika processer.

De mest framstående teorierna är: psykologiska psykologiska, vilket antyder att processen börjar i barndomen ofrivilligt, där barnet får enkla begrepp som han senare kommer att rekonstruera i mer komplexa; av makrostrukturen, som involverar läsning och förståelse av texter som helhet, som kan anpassas på valfri nivå; bland många andra.

I denna process för att förvärva kunskap finns det fem faser som måste genomföras:

1. Identifiering, här fastställs problemet och dess möjliga lösning om du har det;

2. Konceptualisering, där dess element specificeras, deras förhållanden och är uppdelade;

3. Formalisering, här överväger de olika resonemangssystem för varje behov;

4. Implementeringen, denna del definierar stegen att följa för dess upplösning;

5. Testet, i denna fas väljs slutligen det mest lämpliga alternativet och dess effektivitet kontrolleras.

Hur man stimulerar kunskap

Det finns olika strategier för att stimulera kunskap, som kan inkludera:

  • Skapande av utrymmen där kunskap om något ämne främjas på ett interaktivt och deltagande sätt.
  • Motivation genom belöningar för att demonstrera viss förvärvad uppfattning.
  • Utdelar tävlingar som testar mental färdighet och smidighet och problemlösning.
  • Spela spel på institutioner med pedagogiskt innehåll som påverkar elevernas lärande.
  • Komplettera det implementerade systemet med andra resurser som fångar uppmärksamheten hos den som ska förvärva inlärningen.
  • Stödja experiment och verifiering av vetenskapliga och andra data.
  • Främja nyfikenhet eftersom allt måste ifrågasättas.
  • Få studenten eller personen till att göra mer forskning om alla ämnen som nämns.
  • Använd de analogier, metaforer och paradoxer som väcker intresse.
  • Främja kunskap om andra kulturer och tankesätt.

Rekommenderas

indikator
2020
Fluid Kön
2020
Extremidades
2020