lärande

Lärande är förvärv av nya beteenden hos ett levande varelse från tidigare erfarenheter, för att uppnå en bättre anpassning till den fysiska och sociala miljön där den verkar. Vissa ser det som en relativt permanent förändring i beteende, som sker som ett resultat av praxis. Det som lär sig bevaras av kroppen på ett mer eller mindre permanent sätt och är tillgängligt för att vidta åtgärder när tillfället kräver det.

lärande

Vad är lärande

Det är en process genom vilken människor får vissa förmågor genom att samla information . Utbildning kan uppnås som ett resultat av studier, erfarenhet, observation eller resonemang. Termen lärande kommer från det latinska "aprehendivus" som betyder "Lärling" och "apprĕhendĕre" som betyder "Lär dig".

Även om det yttre inflytandet är kraftfullt och väsentligt, är kapaciteten för individen själv, som i slutändan är läraren, inte mindre viktiga.

Sedan forntida har lärandet studerats av olika discipliner och av människor som utför de mest olika funktionerna i samhället.

Filosofer, fysiologer, biokemister och biofysiker har formulerat inlärningsuppfattningar och genomfört studier inom deras specifika inriktningar och intressen. Föräldrar, lärare, företagsledare, terapeuter, facilitatorer och andra människor som arbetar med psykosociala problem, är i behov av att förstå arten och de grundläggande processerna för lärande. Men hans vetenskapliga studie; det vill säga kunskapen om hur detta fenomen inträffar utgör ett särskilt och viktigt ansvar för dem som systematiskt engagerar sig i den psykologiska undersökningen av lärande och tillämpningen av resultaten från nämnda utredning på utbildnings- och andra problem.

Enligt författare

  • Gagné (1965) definierar lärande som "en förändring i disposition eller kapacitet hos människor som kan behållas och inte bara kan hänföras till tillväxtprocessen".
  • Pérez Gómez (1988) definierar den som ”de subjektiva processerna för att fånga, integrera, behålla och använda den information som individen får i sitt kontinuerliga utbyte med mediet”.

Psykologiska teorier om lärande

Psykologin för lärande är för närvarande det område av psykologi som har det största antalet data och även tillämpningar på så många platser och för så många syften. Många psykologer har utvecklat olika teorier tillräckligt stödda av experiment . Empirist-associeringsorienteringsteorierna återspeglar att allt lärande startar från erfarenhet och genomförs genom en associeringsprocess (sensationer, stimulans-respons-anslutningar, etc.). De typer av lärande som listas är selektionsanslutningsinlärning (Thorndike), klassisk konditioneringsinlärning (Pavlov) och operant eller instrumentell konditioneringsinlärning (Skinner och Thorndike).

Beteende tekniker

Dessa tekniker bygger på att tillåta eller underlätta inlärning genom stimuli, på detta sätt kan eleven eller personen som förvärvar kunskap ge positiva svar och förvärva beteenden där deras utbildning är lätt och har en högre analysgrad, förståelse och kunskapsförvärv. Dessa tekniker är baserade på beteendeteorier.

  • Klassisk konditionering: det är en nödvändig koppling mellan de incitament som erhållits och beteendet hos människor som är för en lärande (i alla dess typer och stilar).
  • Operativ konditionering: det är en form av undervisning genom vilken en person är mer benägna att upprepa och assimilera de former av beteende som i slutändan leder till positiva konsekvenser. Det är en typ av associerande lärande och det har att göra med utvecklingen av nya beteenden som är relaterade till positiva konsekvenser, inte med sambandet mellan stimuli och beteenden som sker i klassisk konditionering.
  • Förstärkning: det är inget annat än en teknik där tillämpningen av en stimulans som kallas förstärkare möjliggör en ökning av sannolikheten för att ett beteende kommer att upprepas i framtiden. Liksom aversive stimuli definieras förstärkaren enligt dess effekt på beteende.
  • Socialt lärande: förklarar att lärande är en kognitiv process som föds inom ett socialt plan och endast sker genom observation eller direkt instruktion, även i frånvaro av direkta handlingar eller förstärkningar. Det kan sägas att studiemiljöer behövs för att denna teori ska vara vettig.

Kognitiva teorier

lärande

De bygger på att förklara varför hjärnan betraktas som det mest otroliga informationsbearbetnings- och tolkningsnätverket i kroppen. Detta är imponerande, eftersom det händer i samma utsträckning som vi lär oss saker (allmänna och specifika). Många forskare säger att detta är en del av viktiga lärdomar från den mänskliga hjärnan (även om det också gäller för däggdjur)

  • Upptäcktsinlärning : lärande som uppmuntrar människor att skaffa sig kunskap på egen hand, vilket innebär att det lärda innehållet inte presenteras på ett slutgiltigt sätt, utan bryts ned lite efter beroende på personens intresse tills, äntligen, all kunskap förvandlas till en förväntad utbildning.
  • Kognitivism : detta är en av de metoder som fokuserar på kunskapsstrukturerna, på detta sätt lyckas den förklara tankeprocesserna som intensifierar förhållandet mellan stimulans / svar från den som förvärvar kunskap.
  • Konstruktivism : Det är bara en av inlärningsstrategierna som bygger på behovet av att ge eleven nödvändiga verktyg för att underlätta att bygga sina egna mekanismer för att lösa ett problem, det betyder att deras idéer förändras då och då och att deras utbildning stiger lite för lite.

Teorier för informationsbearbetning

Jämför det mänskliga sinnet med en typ av dator, på detta sätt lyckas man skapa modeller som kan förklara det verkliga beteendet och funktionen hos kognitiva processer som en person har och därmed bestämma mänskligt beteende.

Lärande stilar

Strategierna kan variera beroende på människors mål, samma sak händer med de stilar som kan användas för att utvidga mänsklig kunskap. Du kan ha samarbetslärande, där du också kan skapa lärande samhällen för att få större motivation när det gäller lärande, eller helt enkelt välja kinestetiskt lärande . Hur som helst är inlärningsmetoderna bara en speciell källa som hjälper eleven att hålla fokus på den information han skaffar. Detta avsnitt förklarar de mest använda och funktionella inlärningsstilarna.

självlärande

Det är en process där individen förvärvar kunskap, attityder och värderingar på egen hand, det kan ges genom studier eller erfarenhet. En person som fokuserar på självlärande söker efter information och övar på egen hand så att han är expert på ämnet.

Det är viktigt att lyfta fram att inte bara människor har förmågan att lära sig på detta sätt, eftersom däggdjur också har denna otroliga förmåga, så de lär sig färdigheter och förmågor på samma sätt som människor. Ämnet som letar efter ett sätt att förvärva kunskap genom att vara självlärande har tre karakteristiska element. Det första har att göra med ansvar.

För att vara en självlärd person behöver du:

  • För att vara ansvarig för inlärningsmetoderna måste du arbeta med de möjligheter som presenteras för dig att växa pedagogiskt, organisera dina prioriteringar och mål och ha övertygelse att lära dig hela tiden.
  • Det andra elementet har att göra med livslångt lärande, som uppstår i människans vardag.
  • Slutligen, den oberoende studien, som hänvisar, som dess namn indikerar, till den grad av betydelse som ges till lärande, vare sig det är dagligen, dagligen, veckovis eller månatligt.

Ett tydligt exempel för att använda självinlärning är att läsa dagligen det ämne som mest lockar personens uppmärksamhet och ifrågasätter de viktigaste aspekterna av det. Dessutom kommer samtalet om ämnet med andra personer som har viss kunskap om det att öka lärandet.

Strategiskt lärande

Strategiskt lärande inkluderar vart och ett av de steg som eleven projicerar för att lära sig meningsfullt enligt deras kognitiva stil . Inom lärstrategierna väljer eleven den ideala metoden för att uppnå det önskade målet, så att han kan bli skicklig i sin hantering och få frihet att ta itu med de olika ämnen som den är avsedd att känna till. Ett exempel på denna typ av inlärning ligger i den djupgående beskrivningen av ämnet, bryter ner alla dess aspekter som om det var ett pussel och sedan går med i varje bit.

Mekaniskt lärande

lärande

Det är inget annat än vad man lär sig repetitivt till den punkten att läggas på minnet av individen, detta är lärdomar som inte är förankrade i personens kognitiva struktur, vilket gör det möjligt att snabbt glömma dem när de slutar göra aktiviteten.

Ett enkelt sätt att tillämpa denna metod är att göra en mental eller konceptuell karta med den information som tidigare fanns tillgänglig om det aktuella ämnet och den som erhålls nyligen. Det är också praktiskt med tankekartor att du kan koppla ett ord till en ritning och därmed ökar minneskapaciteten.

Meningsfullt lärande

Det är en typ av lärande genom vilken en person associerar den information som förvärvas med den som de redan har. På detta sätt justerar och rekonstruerar den båda informationen. Här kan du göra exakt samma sak som i föregående artikel, en tankekarta eller en konceptkarta för att ytterligare accentuera informationen.

Kritiskt lärande

Kritiskt lärande ses som en serie valfria pedagogiska praxis, som föreslår undervisning som ger eleverna möjlighet att ifrågasätta och utmana ”dominans” och de metoder som främjar det. Därför värderas maktfigurerna som agerar i samhällen av de bedömningar som härrör från denna form av undervisning.

Kritiskt lärande syftar till att utbilda eleven genom att visa dem de positiva aspekterna och lämna åt sidan de skadliga sakerna de får genom informationen från media, inte att förföras av ideologier fulla av falskhet och inte bli offer för skrupelfria fusk. Det är därför läraren bör främja i sin klass formulering av frågor från sina elever, värdera deras åsikter, främja debatt, dra slutsatser, respektera åsikter från minoriteter etc.

Denna metod tenderar att vara mer komplex, den kräver historiska, filosofiska och till och med vetenskapliga jämförelser. Det räcker inte bara att läsa, det kräver koncentration och fokus. Ett exempel på detta är avhandlingar eller grundutbildning på universitet.

lära

Ordet Lär kommer från det latinska "apprehendere", detta ord var relaterat till handlingen att jaga och fånga något; och faktum är att lära sig att skaffa sig olika kunskaper . Denna åtgärd sker genom inlärningsprocessen, sådan kunskap erhålls genom studier eller erfarenhet av olika levde situationer. Människans beteende förvärvas genom lärande såväl som hans värderingar, färdigheter och förmågor, eftersom det är vanor som erhålls genom utbildning och utveckling av varje person.

Att alltid kunna lära sig nya saker är en av de viktigaste funktionerna i hjärnan, eftersom ny information hela tiden kan fixas i den, som kommer att finnas kvar i minnet och därmed kan vi alltid komma ihåg vad vi har lärt oss. Medan de lär oss om något ämne, antar vi attityden att imitera eller upprepa för att lära oss.

Lärandets handling åtföljs av tre olika situationer för att uppnå sitt slut, som är:

  • Att observera, alla handlingar och fakta som vi kan förstå genom observation är materia för lärande.
  • Studera, antingen med dina egna medel eller genom undervisning.
  • Att öva, det kan sägas att det är den viktigaste aspekten av denna process eftersom genomförandet av de observerade och studerade handlingarna leder till att vi får större färdigheter än vad vi vill lära oss och därmed tillämpa den i det dagliga livet).

Varje ämne har individuellt sitt sätt eller sätt att lära sig varje sak, för vissa är det lättare eller svårare än för andra, allt beror på varandras disposition och erfarenhet, sanningen är att all den kunskap som förvärvats i vårt förflutna och nutid kommer att vara grunden för våra framtida åtgärder.

Inlärningssvårigheter

lärande

Även om det finns olika inlärningsmiljöer för att främja ökningen av kunskap hos människor, finns det också vissa bestämmelser eller situationer som hindrar förvärv eller bevarande av information . Detta definieras som inlärningssvårigheter. Dessa kan variera mellan en uppsättning förändringar i resonemang, beräkning, läsning och skrivförmåga, i sig är det en hel kognitiv nivå. Dessa störningar orsakas av dysfunktion i nervsystemet och kan sträcka sig hela livsprocessen.

Inlärningssvårigheter har en tendens att manifesteras samtidigt i beteendeproblem med självreglering och social interaktion och genom sensoriska brister, milda eller allvarliga känslomässiga störningar, mental retardering, yttre påverkan, till exempel dåliga instruktioner eller kulturella förändringar som genererar ett avvisande av lärande. Kanske är det därför som skillnaden mellan den verkliga prestationen när lärande och det förväntade resultatet beroende på personens ålder kan förstås, detta betyder att särskild uppmärksamhet krävs för att kompensera för svårigheterna som ämnet presenterar.

Bland inlärningsproblem eller svårigheter är:

1. Dyslexi, som försvårar läsningen och härstammar från en cerebral dysfunktion som gör att organet förvirrar, inverterar eller ändrar bokstäver eller siffror. Dyslexikare tenderar att läsa långsammare och förstår inte fullt ut det muntliga språket.

2. Dysgrafy, ett problem som gör skrivandet svårt för en viss grupp människor och härrör från dyslexi eller en störning som förhindrar motoriska handlingar.

3. Dyscalculia, en störning som gör det svårt att förstå matematiska ekvationer eller operationer, inklusive även teori. Hjärnan behåller inte och förstår inte något som har att göra med siffror och det gör att människor som lider av denna störning vet ingenting om matematik.

4. Minnesförlust och hörselskador, som kan härröra från naturliga sjukdomar som Alzheimers och dövhet, eller som orsakats av olyckor.

5. Autism, en störning vars symtom kan variera mellan ett vanligt uppmärksamhetsbrist eller överkänslighet mot att lida av asperger och att vara mycket tillbakadragna personer. När det gäller asperger är barnen vanligtvis muntligt förebyggande, men oerfarna i andra aspekter, till exempel när de lär sig ett ämne.

6. Uppmärksamhetsunderskottet eller hyperaktivitetsstörningen eller underskottet, bättre känd som ADHD, är en neurobiologisk störning som har sitt ursprung i barndomen och involverar ett mönster av uppmärksamhetsbrist, hyperaktivitet och / eller impulsivitet. Dessutom tenderar det att vara förknippat med andra störningar såsom de som nämns ovan.

Vanliga frågor om lärande

Vad är lärande?

Det är förvärv av kunskap genom olika typer av studier.

Läs mer

Vad är lärande?

Det handlar om att ha färdigheter som underlättar lärande.

Läs mer

Vad tillåter lärande oss?

Förutom att skaffa ny information ökar det intresset för olika ämnen och förvandlar studier till en passion.

Läs mer

Vad är lärande i psykologi?

Det är en gren av psykologi som studerar människans lärande, ser människors beteendeförändringar och den utvecklade övergående karaktären.

Läs mer

Vad är inlärningsrytmen?

Det handlar om den hastighet du har när du assimilerar information. Exempel, lära dig snabbt eller långsamt om ett specifikt ämne.

Läs mer

Rekommenderas

tvärvetenskaplighet
2020
Hela dagen
2020
journalist
2020